4. La maternelle
Pilotage pédagogique réflexion
Liaison GS/CP: Assurer un suivi efficace des enfants pour favoriser la réussite
Impulser des actions par rapport aux résultats des évals nationales, projet d’école,
Harmoniser les pratiques
Projet d’école avec des axes communs
Impulser des actions par rapport aux résultats des évaluations nationales
S’informer des nouvelles parutions et pratiques de classes
Accompagner les élèves dans les difficultés
Quels sont les points questionnants
La grande question des directeurs d’école c’est: Comment je priorise les axes importants pour les enfants, l’école?
Le bien-être de l’enfant c’est tout ce que je peux faire pour que l’enfant soit disponible aux apprentissages.
Comment je fais pour faire collectif avec les collègues?
Qu’est-ce que le pilotage pédagogique du directeur d’école
Quand on est en difficulté, aller chercher les textes officiels qui sont le cadre de nos pratiques au sein de l’école.
On ne nous demande pas d’être expert dans tous les apprentissages, mais d’enrôler les collègues dans la réflexion collective pédagogiquement. On nous demande de coordonner, ce n’est pas tout faire.
Identifier
Il faut pouvoir faire un état des lieux de l’école.
Nombre d’accidents, nombre de faits établissements,
Cibler
Il faut choisir avec les collègues les priorités pour améliorer.
Intervenir
Choisir les actions sur les objets de travail choisis collectivement
Mesurer
Faire un bilan des actions entreprises pour réajuster si besoin.
Les outils pour savoir quoi prioriser: utiliser les outils d’analyse de l’évaluation d’école, il y a de nombreux indicateurs.
Questionnements
- Si des parents ne veulent pas que leur enfant dorme à l’école car après il ne dort plus à la maison regarder les travaux de Stéphanie Mazza.
Conseil scientifique education
Il faut dialoguer le plus possible avec les parents, en expliquant les tenants et les aboutissants.
C’est à repenser en commun en s’appuyant sur les travaux de Stéphanie Mazza.
Si gros refus, se protéger derrière la protection de l’enfance, l’institution.
- SI on n’a pas d’espace?
Ce n’est pas l’espace qui est important, mais c’est le dialogue avec l’enfant le plus important. Travaux de Stephanie Mazza.
Leviers permettant de faire bouger les lignes
Soyons plus exigeants sur les apprentissages en maternelle.
Lire le préambule du programme maternelle
Préambule programme école maternelle
Évaluation du pilotage pédagogique
Il n’y a pas de grille d’évaluation, mais il y a des questionnements.
- Les évaluations nationales et leurs usages (comment on les utilise, comment on les analyse, etc…)
- Qu’est ce qui concerne les influences des facteurs exogènes?
- Comment observer son école avec l’influence possible des facteurs endogènes?
- Quelles sont les modalités d’évaluation que vous priorisez?
- Il faut veiller à la progressivité des apprentissages
Le livret de compétence appelle la norme
Le carnet de suivi des apprentissages est devenu ce qu’il faut faire maintenant
Suivi des évaluations en maternlle
Recherches de ressources
Comment proposer des ressources aux collègues sans y passer trop de temps?
- mise en commun de ce que l’on connait et bilan
- programmes maternelle
- recommandations pédagogiques
- guide apprentissage vocabulaire
- guide écriture et guide lecture
- guide construction du monde à l’école maternelle J'enseigne au cycle 1
- DEGESCO:
- il est important de ne pas faire PS, MS, GS, plutot PS/MS, et MS/GS
Notes d'Emmanuel H.