Les évaluations ne sont pas exhaustives.

Il n’y a pas tout car certains items ne sont pas standardisables.

Il faut créer des évaluations en interne.

Elles ont été choisies car ce sont des prédicteurs de réussite, compétences qui permettent de vérifier le parcours de l’enfant mais sereinement.

Les évals nationales sont jusqu’en 3e. L’année prochaine il y aura des évals nationales en CM2. → L’objectif est d’évaluer tous les niveaux chaque année.

Que peut-on faire pour rendre plus doux le passage du livret à l’évaluation.

Lecture des résultats des évaluations nationales

Bien distinguer liaison école-collège et le conseil de cycle 3

À partir de srésultats de chaque classe, harmoniser les pratiques de chaque enseignant

En février, mars nous devons faire remonter les actions que nous avons mises en place à partir des résultats des évaluations nationales.

L’impact du stress sur la performance des élèves

Plus le stress est intense plus nos compétences sont altérées.

Sources de stress: parents, enseignants

Nous devons travailler en amont sur le stress des enfants et leur manière d’aborder les évaluations.

Un souhait d’harmonisation au sein de l’équipe

Outil d’analyse des résultats

Guide des scores → à télécharger en même temps que les résultats

Créer un outil permettant de centraliser tous les résultats

Faire une entrée par compétences et pas par tâche.

Notes d'Emmanuel H.