| Outils du directeur d'école

Quelle identité professionnelle pour le directeur d’école?

Rappel du devoir de réserve

Devoirs de réserve, de discrétion, de neutralité et secret professionnels dans la fonction publique, Service-Public.fr

On ne montre pas les documents médicaux aux AESH, on fait une synthèse.

Obligation de moralité: rien ne doit porter atteinte aux institutions dans tes publications.

Éthique → se souvenir que l’on est là pour l’enfant

de conviction: je sais ce qui est bon et j’agis en conséquence, peu importe les conséquences.
de responsabilité: j’essaie de faire de mon mieux, en composant diverses valeurs et en prenant en compte les conséquences réelles de son action.
Ne pas oublier de communiquer, et surtout reconnaitre ses erreurs, en les expliquant.

École inclusive, scolarité inclusive

Les textes officiels, les ressources, les outils au service de l’école inclusive

CMPP, CMPEA, CESSAD

Comment piloter la mise en place de l’école inclusive à visée pédagogique

Équipe éducative

PPRE
ESS → Gevasco → MDPH → PPS + ESS

L'équipe de suivi de scolarisation (ESS) | Académie de Bordeaux

PAI

Qu'est-ce qu'un projet d'accueil individualisé (PAI) ? | Service-Public.fr

Échanges de pratiques, astuces, projets innovants

groupes de paroles entre les personnes

Pratiques

Tableau de réunions: ordre du jour qui se remplit petit à petit avant la prochaine réunion. Petits gateaux, plus de moments conviviaux,

Mobiliser l’équipe

projet erasmus →

Faire des journées ou des demi journées à thème avec des adultes référents différents. → marché de connaissances. → dernier jour de l’école.

Il faut s’approprier le projet d’école → chacun doit pouvoir s’investir dans ce projet qui implique l’école.

Rallye maths, rallye lecture entre tous les enfants.

Enfant blessé à l’école

Information des parents lors des accidents scolaires | Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Comment gérer la situation?

déjà attendre et recueillir les informations.

rappeler que c’est le discours de l’enfant, voir ce qui a été mis en place.

rappeler les problèmes de communication.

Dire que l’on va la recontacter le lendemain, une fois que toutes les informations auront été récupérées. → notre position est que l’on n’a rien vu, rien entendu.

→ écouter, entendre, ne pas hésiter à faire verbaliser les choses. Je prends des notes (posture de sérieux), différer au lendemain le temps de mener l’enquête. → attendus de la maman

mener l’enquête bien entendu.

Ne pas se mettre sur la défensive au vu de l’attaque personnelle. → j’entends, je prends note, je vous recontacte. La colère contre nous arrive souvent, il faut comprendre si elle est justifiée ou pas.

Repères institutionnels

Collecte d’informations auprès des personnels

Déclaration d’accident → temps scolaire

Si c’est sur le temps périscolaire voir les personnes responsables.

Est-ce que ça s’est passé en dehors de l’école?

Assurance d’école

Stratégie de surveillance, modalités, registre infirmier, déclaration d’accident (même pour les petites choses) → il faut garder des traces pour plus tard

Les 10min avant l’école (matin et midi) ce sont les enseignants qui sont responsables pendant ces temps.

Appeler l’IEN pour se protéger. → laisser des traces pour les gestes à avoir avec les enfants en cas d’accident.

Prévenir, s’entourer, les partenaires: IEN, Collègues, Péri-scolaire

Études de cas

Lors d’un conseil des maitres un collègue reste les bras croisés à attendre → manque d’implication

En conseil des maitresses : ce n’est pas le lieu pour rentrer en conflit. Auto dérision pour les échanges.

Hors du conseil de maitre: le rencontrer individuellement, voir comment il réagit, trouver éventuellement quelque chose qui peut l’intéresser, essayer de trouver un point d’accroche.

Penser à leur parler aussi d’autre chose que du pédPrésentation à trouver sur Tribuagogique.

→ Rappel de l’importance du coté informel. On reste dans un métier de l’humain. Personnellement → déjà j’aimerais connaitre son avis.

Notes d'Emmanuel H.